企業(yè)的班組就像人體組織的細(xì)胞一樣最為基礎(chǔ)，班組健康企業(yè)才能健康。班組長是企業(yè)的兵頭將尾，承擔(dān)著基層員工管理的重任。為提升班組長的管理能力，增強(qiáng)他們的管理責(zé)任，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的基層管理人員，公司組織了一期班組長內(nèi)訓(xùn)班。

     此次班組長內(nèi)訓(xùn)班于2016年11月21日至24日舉行，為期四天，規(guī)模大、時間長，組織了包括車間部門班組長、主崗、技術(shù)員和年輕骨干員工等各個基層管理崗位共130余人參加，參與度高，覆蓋面廣。培訓(xùn)由南通聚仁人力資源培訓(xùn)學(xué)校的陳日華老師進(jìn)行授課，陳老師是重慶大學(xué)管理學(xué)博士、復(fù)旦大學(xué)工商管理碩士、高級經(jīng)濟(jì)師和人力資源管理師，曾經(jīng)擔(dān)任過企業(yè)人事總監(jiān)，有著專業(yè)的管理知識及豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

     此次培訓(xùn)方式靈活多變，打破了傳統(tǒng)的聽講模式，增加了更多的互動與游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)員的聽課熱情，提高了老師的講課效率，達(dá)到了公司的培訓(xùn)目的。培訓(xùn)以團(tuán)隊(duì)合作的游戲開場，采用分組的形式，每組選出組長，由組長帶領(lǐng)組員完成“激情節(jié)拍，打開心扉”的游戲。通過游戲環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了組長的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力，增強(qiáng)了組員的團(tuán)隊(duì)合作能力，將看似不可能完成的任務(wù)通過團(tuán)隊(duì)的共同努力圓滿地完成了。接下來老師從四個方面對如何修煉成優(yōu)秀的班組長一一進(jìn)行講解，包括班組長的角色與職責(zé)、班組長如何管人理事、班組現(xiàn)場管理以及班組安全管理，過程中穿插一些與工作相關(guān)的實(shí)例，更加生動形象地講述了班組長應(yīng)該扮演的角色、應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任以及班組管理中應(yīng)該注意的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

     為了檢驗(yàn)此次培訓(xùn)的效果，培訓(xùn)結(jié)束前組織大家進(jìn)行了理論考試，考試內(nèi)容涵蓋老師的講課重點(diǎn)，并且在培訓(xùn)結(jié)束后布置了課后作業(yè)，要求學(xué)員對所在班組提出存在的問題及整改措施并對公司班組管理提出自己的意見和建議。公司將結(jié)合學(xué)員們的課堂表現(xiàn)、理論考試成績以及課后作業(yè)完成情況評選出本期培訓(xùn)的優(yōu)秀學(xué)員，對優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行獎勵并挑選出部分課后作業(yè)刊登在《醋化報》上供大家欣賞與學(xué)習(xí)。希望通過此次培訓(xùn)能夠轉(zhuǎn)變班組長的管理思路，改變班組現(xiàn)場管理的凌亂現(xiàn)狀，改進(jìn)目前班組管理存在的問題，從而為企業(yè)實(shí)現(xiàn)安全有序生產(chǎn)提供基礎(chǔ)保障。